FOLLETO INFORMATIVO

En esta ocasión, queremos acercarles un recurso que resulta interesante para llevar a cabo en el desarrollo de cualquier clase de Ciencias Naturales. Es un conocido programa para elaborar folletos: Microsoft Publisher. Para el mismo, acudimos a un portal educativo denominado Eduteka,  y en él hallamos una propuesta que nos orienta para poder llevar a cabo la implementación de este recurso.

La potencialidad que posee esta herramienta, reside en que es fácil de utilizar, posee varios diseños para que los alumnos elijan el que más conviene, alienta a procesar la información que se desea comunicar, de tal manera que  pueda plasmarse en el producto únicamente lo esencial del contenido a tratar.
En la propuesta Reciclando Ando, la idea es que los alumnos realicen una investigación sobre el tópico a desarrollar, por ello esta herramienta los conduce a una lectura detenida y comprensiva de distintos materiales, para que seleccionen y organicen los datos más relevantes. A continuación, resta escoger un diseño y enriquecerlo con imágenes, variaciones en el tamaño, forma y color de las letras, títulos, etcétera.

Esta secuencia está dirigida a alumnos de tercer ciclo, sexto grado, quienes luego de indagar en distintos materiales, realizarán la producción de un folleto informativo sobre el agua, que luego compartirán con otros para que esta actividad adquiera sentido, en la medida en que sea valorado por otros, aquello sobre lo que ellos han trabajado.
Mediante esta producción, el docente, dará cuenta de cuánto han comprendido sus alumnos la temática, qué relaciones lograron establecer, si algo ha llamado su atención, y por supuesto el aprendizaje de un nuevo modo de comunicar aquello que lograron asimilar.

Reciclando Ando!

SITIO WEB: FULLEXPERIMENTOS

Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí. Confucio

La curiosidad, es una aptitud innata en todo ser niño, es decir, que desde su nacimiento tienen la necesidad de querer aprender, y esta cualidad deberá potenciarse para que a futuro sean personas eficientes.

Afortunadamente, hoy la escuela cuenta con múltiples posibilidades para desarrollar al máximo esta aptitud, y son las herramientas tecnológicas, las que posibilitan el diseño de situaciones de enseñanza, que motiven, despierten el interés de nuestros alumnos y otorguen un sentido didáctico a la situación de enseñanza.

En esta ocasión, presentaremos una herramienta tecnológica, que resultará novedosa  y a su vez, potenciará el aprendizaje de nuestros niños: Fullexperimentos. 

Es un sitio Web que ofrece propuestas prácticas con elementos cotidianos, para realizar  experimentos. Está subdividido en categorías para facilitar la búsqueda de experimentos acorde al nivel de los alumnos. Constituye un recurso útil ya que, para la realización de los experimentos, se propone la utilización de elementos que pueden encontrarse fácilmente en casa.

 Tiene una finalidad pedagógica, ya que requiere de la participación del estudiante, impulsa el trabajo en equipo y la organización grupal, estimula el respeto por las opiniones ajenas, fomenta  el espíritu crítico a la hora de cotejar los resultados, promueve la reflexión tras la realización del experimento para extraer conclusiones. Favorece a que los alumnos se involucren en las actividades que realizan, avanzando en la comprensión de los contenidos e introduciéndose en un aprendizaje activo, ya que son ellos quienes toman el rol de “científicos” que investigan, realizan hipótesis, observan, y  proceden a la resolución de enigmas.

Como en toda instancia educativa, el docente debe generar en el aula un clima que invite a todos a investigar, aprender, a construir aprendizajes, descubrir y no solo hacer lo que él dicta. Por ello, debe brindar oportunidad para que todos expongan sus opiniones y trabajen colaborativamente, constituyéndose en un mediador entre los contenidos y el alumno.

A continuación, ofrecemos a modo de ejemplo, una propuesta pensada para el inicio de una clase, que apunta a indagar en los conocimientos previos de los alumnos e invitarlos a hipotetizar a partir de lo observado. La misma está pensada para trabajar en tercer ciclo, para el abordaje del contenido "Densidad de la materia". Esperamos que este recurso sea de gran apoyo y utilidad para los docentes.

Experimento casero del huevo flotante

EXPERIMENTOS, E., BIOLOGIA, E., FISICA, E., QUIMICA, E., TECNOLOGIA, E., NIÑOS, E., VARIADOS, E., EXPERIMENTOS, V., CASEROS, E., FÁCILES, E. Y CIENTIFICO, E.

Experimentos caseros

En el texto: (experimentos et al., 2017)

Bibliografía: experimentos, E., biologia, E., fisica, E., quimica, E., tecnologia, E., & niños, E. et al. (2017). Experimentos caseros. Experimentos caseros. Retrieved 5 September 2017, from http://www.fullexperimentos.com/

EDITOR DE AUDIO:AUDACITY

Presentaremos en esta oportunidad, una secuencia para trabajar con niños de 2º primer ciclo, en la cual nos proponemos que  adquieran conocimientos y hábitos respecto de la higiene. En esta propuesta, el docente guiará a los alumnos en la indagación sobre su vida, a través de distintas entrevistas que ellos deberán realizar a sus familias, utilizando un editor de audio (Audacity),  que es un programa fácil de usar con el que podrán grabar sonidos, convertir archivos de audio a diferentes formatos, cortar, pegar pistas de audio, agregar efectos de sonido, etc. 

Mediante el programa Audacity, los niños proceden a realizar entrevistas a sus familias respecto a este tópico, para recabar datos sobre hábitos de higiene, que se dan en cada una de sus casas, siendo cada entrevista trabajada y, de ser necesario, modificada con el editor, para luego compartir con los compañeros y comentar sobre buenos y malos hábitos que cada persona tiene respecto a su higiene.

Para ello, se requiere que los alumnos,  posean cierto conocimiento sobre el contenido y, de esta forma, elaboren las preguntas que  realizarán a las familias, mediante un nuevo método para recabar información, que no es  la web, interactuando con los demás y, además haciendo uso de las herramientas tecnológicas.
Aquí la actividad adquiere sentido para el alumno, en la medida en que desempeña un rol activo, incluye personas ajenas al ámbito escolar, simula realizar el trabajo de un investigador que recolecta insumos, saca sus conclusiones,  para luego elaborar, en base a ello un producto,  y compartirlo con los demás, esto es lo que lo estimulará a trabajar con ánimo e implicancia para lograr el mejor resultado, y lo que proporciona sentido didáctico a la herramienta digital.

El recurso presentado, posee gran potencialidad ya que favorece, un nuevo modo de realización de las actividades, produciendo nuevas formas de aprendizaje autónomo, mediante una herramienta que propicia la comunicación y contribuye  en la formación integral del niño.

"PROYECTO: ¡A CUIDAR NUESTRO CUERPO! | INTEGRAR", 2017

INTEGRAR.BUE.EDU.AR 5 SEPTEMBER 2017, EN HTTP://INTEGRAR.BUE.EDU.AR/INTEGRAR/BLOG/ARTICULO/PROYECTO-A-CUIDAR-NUESTRO-CUERPO-2/

Para bajar audacity:

HTTP://AUDACITY.SOURCEFORGE.NET/ABOUT.PHP?LANG=ES

Cmap Tools

En la actualidad, contamos con múltiples herramientas tecnológicas que pueden ser de gran utilidad para elaborar propuestas de enseñanza, que sean realmente motivadoras y despierten el interés de nuestros alumnos. En esta oportunidad, el recurso que queremos presentar, es el programa CmapTools, el mismo constituye una herramienta que facilita la elaboración de mapas conceptuales.

Los Mapas Conceptuales organizan, incrementan y alientan la comprensión. Ellos ayudan a los estudiantes en el aprendizaje de nueva información mediante la integración de cada nueva idea a su cuerpo de conocimiento ya existente. Los Mapas Conceptuales son ideales para medir el desarrollo del aprendizaje en un estudiante. A medida que los estudiantes crean mapas conceptuales, ellos reproducen ideas utilizado sus propias palabras. Los enlaces mal dirigidos o conexiones equivocadas alertan a los docentes sobre las áreas que el estudiante no ha comprendido aún.

Para su utilización, se instala el programa gratuitamente, se clikea en nuevo Cmap, y en la nueva ventana se hace doble click. Allí se habilita un rectángulo, donde debe escribirse el primer concepto. A continuación, encima del rectángulo existente, figura un ícono con dos flechas, se procede a realizar click sostenido y arrastrar la flecha hasta el lugar del nuevo concepto. Una vez allí, se habilitan dos rectángulos, uno más  pequeño, para el conector (palabra enlace) y otro, para escribir un nuevo concepto. De esta forma se va armando el mapa, con los conceptos enlazados.

Este programa, puede implementarse a partir del segundo ciclo, que es donde cambia el proceso de alfabetización inicial de los niños, al de alfabetización científica, y es donde los alumnos comienzan a tratar con textos más complejos, con vocabulario específico, y donde este programa contribuye a organizar y comprender toda esa nueva información, y fundamentalmente, a relacionarla.

Para concluir, queremos dejarles una propuesta, pensada para 4º Año, en la que se implementa el programa, Cmap Tools, en una instancia de desarrollo de la clase y esperamos que esta herramienta  sea de gran utilidad. 

Aprendiendo Ciencias Naturales, con mapas conceptuales